① 開休閑食品店怎麼樣
隨著生活水平的提高，人們對零食的需求也日益增加。零食行業如何創業呢？主要分為三種形式：
1、實體店：需要考慮選址、租金、進貨、店鋪宣傳等問題，當然也可以選擇加盟成熟的項目。
2、網店：不需要考慮選址問題，但要考慮電商平台、店鋪宣傳、進貨等問題。
3、自助售賣機：辦理相關手續後可以放置在商業街、車站、公園、校園、公司等人流量大的場所，需要考慮位置、進貨、補貨等問題。
如果您正在創業，周轉資金不足，那麼可以嘗試申請借款。現在有很多助力小微企業資金周轉的信貸平台，記得一定要選擇正規平台，比如度小滿金融，額度高利率低，據了解度小滿金融的信貸用戶中，有七成是小微企業主，大品牌更安心。
此回答由康波財經提供，康波財經專注於財經熱點事件解讀、財經知識科普，奉守專業、追求有趣，做百姓看得懂的財經內容，用生動多樣的方式傳遞財經價值。希望這個回答對您有幫助。
② 債務人和借款人怎麼區分，還是一樣
債務人的范圍大於借款人。
借款人的義務在於清償借款。而債務人的義務范圍不限於支付金錢的義務，例如履行一定行為的履行之債。
③ 小學校園短劇問題
EG睡美人
旁白：在很久很久以前，有一個叫XX的王國，裡面住著國王一家人，還有若干僕人，但是，國王和王後沒有孩子……
王後祈禱狀：神啊，請賜給我一個皮膚像雪一樣白，嘴唇像血一樣紅的孩子吧~PS：我要男孩！
旁白：神聽到了王後的祈禱，於是，派了一隻烏鴉叼了一個嬰孩給王後。
烏鴉上場：傻瓜，傻瓜，傻瓜……（龍套過場，丟下一嬰孩）
王後驚喜的喊：阿娜答，快來看看，這是上天賜給我們的禮物啊~
國王上場：哦，我的上帝，真是個美麗的孩子，親愛的，我看我們就叫他XX吧~
王後反對：不，我覺得叫XX更好聽。
國王伸手：那好吧~老規矩！ 王後和國王猜拳：石頭、剪子、布！
王後雀躍的看著孩子：哦也~親愛的XX，以後你的名字就叫XX了哦~（XX的我很汗啊~）
國王宣布：為了慶祝我老來得子，我要宴請天下臣民，來啊，擺個三天三夜的流水席！
某財政長官哭喊著上：陛下，我們要工資！
國王一揮手，財政長官被士兵拖下。
國王沉思狀：看來還是光請些重量級的人物就好了……
旁白：於是，國王和王後邀請了被稱之為「十三點」的仙女組合，來為公主洗禮。
仙女1：我賜予小公主和我一樣無與倫比的美貌！（旁白：嘔吐~）
仙女2：我賜予小公主無與倫比的智慧，就像我一樣！（旁白：8+8=？ 仙女2不假思索的回答：27！）仙女3：我，我賜予小公主，無，無與倫比的，口，口才……（旁白直接上來貼橡皮膏）
仙女4：我賜予小公主像我一樣的溫柔性情，哦活活~（三段式大笑~）
仙女5：我賜予小公主善良的心！（陰險的拿起草人，我釘我釘我釘釘釘~）
仙女6：我賜予小公主正直勇敢的心！克塞前來拜訪！（或者代表月亮懲治罪惡，也可以~關鍵是動作！）（旁白：啊，蟑螂啊~ 仙女6：救命啊~瞬間跑沒影了~）
仙女7：我賜予小公主永遠也不變形的身材！（大象的照片就此走過~）
仙女8：我要賜予小公主美妙的嗓音！（後台響起鋸床腿的聲音~）仙女9：我賜予小公主永遠也花不完的金錢！（國王點頭中：還是這個實用點~）
仙女10：我會保佑小公主永遠受到人民的愛戴！
仙女11：我會賜予小公主幸福！
仙女12：我要賜給小公主我們「13點」組合的思維邏輯！哦活活~（眾人企求狀： ……ya ma da……）
仙女13：我要賜予小公主……
旁白：正在最後一位仙女要賜予小公主祝福的時候，突然之間電閃雷鳴，世界發生了異變（語氣異常的沉重~） 蛇、螞蟻、蜘蛛、蜈蚣幾個人在家裡搓麻將。8圈之後，煙抽完了。大家商量讓誰去買煙。蛇說：我沒腳，我不去，讓螞蟻去。螞蟻說：蜘蛛八隻腳，比我的多，讓蜘蛛去。蜘蛛說：我的腳再多也比不過蜈蚣大哥呀，讓蜈蚣去吧。蜈蚣無奈，心想：沒辦法，誰讓我腳多呢？於是蜈蚣出門去買煙……一個多鍾頭了，不見蜈蚣回來，兩個鍾頭後，還不見蜈蚣買煙回來。於是大家讓蜘蛛出去看看，蜘蛛一出門就看見蜈蚣在門口坐著，蜘蛛很生氣，問：你怎麼還不去呀？大家等著呢。蜈蚣也急了，說道：廢話！你們總得等我穿好鞋吧！！！ 愛的篇章劇本簡介：這是一部微型探索劇，共分為六場。內容是以雲南大學兇殺案為背景，分別由兇手、受害人以及社會各界引發的一系列思考與探究。旨在喚醒人類的真情與關愛；抨擊盲目與浮躁的意識流。
人物：敘述者1名體驗者4名（當事人，家庭，社會）
舞台處理：以寫意為主。感情基調以真情與感動為主。注意探索的語氣。音樂的處理尤為重要。
第一場
敘述者：2004年2月23日雲南大學校園兇殺案在國內引起的轟動絕不亞於2001年9.11事件。隨著時間的推移，關於兇殺案爭論的熱潮已逐漸消退。似乎什麼痕跡也見不著了。然而還有這樣一些東西在充斥著我們的眼耳。
體驗者1：某五金廠推出一款名為馬加爵的鐵錘。我買了一把，手感不錯，不知道用起來怎麼樣。
敘：還有這樣一些所謂的時尚詞彙。
體：瞧，那位酷哥，橫眉冷對，面目猙獰，長得太像馬加爵啦。哈哈。
敘：看到這樣的景象，實在有點心寒。難道這樣一件駭人聽聞的事件，今天，所剩下的只是一些茶餘飯後尋開心的笑料嗎？這樣的情景是能夠引人發笑，我想更應該是苦笑！殘酷的事實後面隱藏著多少令人迷惑不解或痛徹心腓的真實，我怎能一笑了之？今天，讓我希望和所的朋友一起對這個事件再作作一次深刻的探尋！）
第二場
體1（同學）體2（同學）體3（馬加爵）
敘述：他們將對整個事件作一次體驗。當然只是部分人和事。首先將為我們將演示事件發生的直接原因。
（三人圍坐打撲克）
體1：出牌。
體2：輪到你啦。
體3：等會。
體1：快點。
體3：黑桃6。我贏啦！
體1：怎麼又是你贏啦！
體2：咳，呃等會！這里怎麼多了一張牌，
體1：對呀？哦原來你做弊是吧？
體3：我沒有。
體1：還說沒有，你肯定在後面夾牌啦。
體3：我真的沒有。
體2：誰信你。每次跟你打牌，你都一副鬼鬼祟祟的樣子，這一次終於被我們揭穿啦。
體1：哦，原來你連玩牌也作弊，難怪龔博過生日都不請你。
體3：我沒有作弊！（邵瑞傑，你）（甩牌就走，蹲到一旁）
體2：誰相信他，你瞧他那樣，我懷疑咱們寢室有幾次上完廁所沒有沖洗的肯定是他！
體1：很可能！還有，他最喜歡吃大蒜，吃完就放屁！（對呀你瞧他那樣就是。。。。。）
體1體2還在議論，聲音漸漸微弱下去。。。
（音樂漸漸亂起來，然後砰的一聲）
體3：（站到舞台一側自述）哼！我終於明白了，在他們的心裡是怎樣的看我。那些將我的生活習慣，個人隱私大肆告訴別人。引來陣陣嘲笑的無疑就是他們啦。。。。。。別人不相信我，別人看不起我，我能接受，而邵瑞傑，他是我的同班同學，是我的老鄉，是常常和我結伴回家，被我視為唯一一個知己的朋友，他竟然，他竟然也如此對我，我怎能忍受，怎能忍受啊。。。。。。（音樂砰然一聲）
第三場
敘：悲劇正是在這樣一場爭論中引發的，在我們看來，這樣的一些嘲笑與愚弄生活中是時常存在的，幾句生活戲言就能引發殺戮的念頭嗎？乍一看上去真是有點莫名其妙。顯然，我們還需要對兇手馬加爵的人生經歷作一些探討。。。。。。馬加爵來自廣西壯族自治區一農村貧困家庭，他能夠克服種種困難考上這樣一所重點大學，應該說他還是具有聰明的天賦和刻苦的精神。這樣一名優秀的大學生又怎能與殺人惡魔聯系在一起呢？我們再來聽聽他在家信中描寫的關於他大學入學報到後送別父母的情景吧：
體2：爸，媽，在學校的天橋上，看著你們離去的背影，我偷偷落淚。。。。。。親情總是很感人的，讓人心酸。你們千萬要保重啊！不知道什麼時候才能報答你們！（音樂）
敘：這樣一封感情真摯，催人淚下的家書，誰又會想到書寫他的人竟是一個雙手沾滿同學血腥的人！這樣劇烈的反差，更引發我們無盡思考。。。。。。接著往下，我們看看馬加爵在大�律�鈧杏臚�е�浞⑸�惱庋�歡渦〔邇�?br> （體12持籃球上）
體3：呃，開紅，你們去打籃球嗎？
體1：對呀！
體3：我能和你們一起去嗎？
體2：當然可以。你快去換身衣服！
體3：還換衣服啊？
體1：打球的時候長衣長褲的不太方便。
體3：好，等我。（馬加爵體驗者3下台換了一套十分土氣的衣服）可以走了嗎？
（體1體2搖頭，笑）
體3：你們笑什麼？
體1：沒什麼，就覺得你這身穿著挺搞笑的。
體2:簡直就像是個搬運工。（討論聲繼續）
體3：（走到一旁）不知道為什麼，這大學似乎不是我該來的地方，我用心去投入，卻總不能合群，我說什麼、做什麼總會被同學笑話與嘲弄。為何我總覺得從他們眼裡所投射過來的都是瞧不起的目光。難道這樣的現實世界真的沒有屬於我的空間嗎？（定格）
第四場
敘述者：生活中存在失敗挫折，這是不可能避免的。關鍵在於能否用一種樂觀積極與自我解嘲的態度去對待。他似乎已付出了自己的努力，想融入到一種主流生活中去，為何沒能成功？這里又是我們的質疑之處。當今大學生的主流生活應是什麼？貧富差距是交往的最大影響嗎？再來聽聽這樣一個聲音吧！
體4（女同學）：有一次馬加爵好幾天沒有來上課，後來了解到原來他是沒有鞋穿，怕同學笑話，所以沒來，直到助學貸款發下來，他買了雙新鞋才出現在了教室里。當時要能幫他買雙鞋的話，那悲劇或許不會發生！！！
第五場
敘：這樣一個細節我們或許忽略了，誰又能想到一雙鞋子，竟可能挽救3條年輕的生命。也許正是這樣一種無心的冷漠與忽視，馬加爵對整個現實已失去最後的期望，他做出這樣一個舉動：
體3：（搬著一台電腦上）
替：喂，這是什麼？不會是。。。。。。
體3：電腦。
體1：不可能吧，你買了電腦！帥哥，你不是連吃飯的錢都沒有了嗎？
體3：不吃飯可以，但不能沒有電腦，所以借錢也要買。
體2：你可真夠狠，佩服佩服！（議論聲繼續）
體3：買電腦，說實在的，我只是想玩游戲。在那虛幻的世界裡，我甚至於想怎麼樣我能成為傳奇的領袖人物，可以任意砍殺那些我看不慣的人，我將有金錢，甚至於愛情，正好能滿足我在現實生活中無法獲得的一切。
第六場
敘：這樣一段內心獨白，正道出了一個正受廣大人群關注的話題：電腦游戲。不可否認，有的人是在游戲中獲取一種快樂與智趣，而更多的人，說的嚴重點：我想應該是一種對暴力與殺戮，陰謀與慾望的沉迷。許多人可以說在現實生活中並沒有找到自己想要的精神貨物之上的滿足。而把這一切寄託在了那虛幻的感光世界中。而這兩者的差別卻相去甚遠。如果說心理承受能力和精神防線脆弱的話，必定會引發悲劇。這樣的例子屢見不鮮。只是馬加爵已到極致。多個誘因再加上內心思想感情的枯竭，報復與殺戮的念頭最終激發。
（鐵錘沉悶的聲音響起）
五人同時上台：體1：悲劇的發生，應該引發的是精神實質，靈魂底層的深思。
體2：生命是脆弱的，他在冷漠、陰森、退縮與放棄中脆弱。
體3：生命是堅強的，它在熱情、明朗、拼搏和考驗中堅強。體4：關心、互助、團結也是每一個生命群體所不能缺少的品性。
一齊：再一次提醒您：關愛生命！
敘：探討與思索是不終止的。。也許這個過程中你有自己的想法，這正是我們所期望的。也許這一切還透露著許多幼稚氣息，但我們只想用最真的語言呼喚最真的感情。謝謝您的思索與探討。再見 -《原來是這樣》歡歡：小學一年級學生，瘦小的小男孩，膽小怕事。總受欺負。是一些人的出氣桶。
笑笑：小學一年級學生，有正義感，愛打抱不平 ，善良，勇敢，愛學習。愛動腦筋。樂觀，有信念，有領導氣質。
真真：刺蝟的孩子，不得已變成人。對人有仇恨，所以，欺軟怕硬。
其他次要人物：刺蝟媽媽， 其他動物變的人。
[場景介紹]
小學草場
小學教室
自然保護區
[劇本]
1下午課間小學草場的大樹1下
小學二年級學生真真在搶一個小學一年級學生歡歡的的寵物——一隻蝸牛。
真真：「把蝸牛給我！」
歡歡：「不給！就不給！它是我的寵物！」
真真：「數到三，再不給，我就不客氣了！一！二！三！」
真真沖向歡歡，一把拽住歡歡的手，奪過蝸牛，歡歡想奪回去，被真真推倒在地。
歡歡哭了，倒在地上抹眼淚。臉上出現一道道臟乎乎的淚痕。
真真瞥了一眼歡歡：「還說你七歲，我看你只有三歲，就會哭！就欺負你！哭吧！使勁哭！」
笑笑出現在歡歡身邊，把手伸向歡歡：「歡歡!站起來!」
歡歡握住笑笑的手站了起來。
笑笑：「真真！把蝸牛還給歡歡！」
真真：「就不還！你能把我怎麼樣！」
笑笑小聲地自言自語：「真真八歲，我六歲半，能打過他嗎？」
笑笑望了一眼身邊的歡歡。
「我必須保護他！他說他七歲，可我看他只有三歲。試試吧。」
笑笑：「我數到三，再不給，我就不客氣了！一！二！三！」
笑笑卡起腰。瞪著真真。
真真發抖。使勁裹著外衣。不敢看笑笑。盯著地面。
笑笑：「你干嗎那麼用勁裹你的外衣？以為我會搶它嗎？別傻了！」
真真更加緊張的裹著外衣，怯怯地望著笑笑。
笑笑：「你偷東西了，藏在外衣口袋裡！」
真真不停地搖頭，後退，忽然，他跑起來。
笑笑追真真。
笑笑喊：「真真，別跑！別跑！」
2下午課間小學草場的大樹2下
笑笑追上真真，拽住真真的外衣。
真真：「爸爸！媽媽！快來幫幫我！」
笑笑鬆了手，真真這樣驚恐地喊爸爸媽媽讓他很傷心。
「干嗎這樣喊叫！我只是想讓你把蝸牛還給歡歡！把蝸牛交出來吧。真真！」
從真真的外衣口袋裡掉出來一個塑料袋。
笑笑盯著塑料袋。塑料袋裡有蝸牛、毛毛蟲、甲蟲、蚯蚓等在蠕動。
笑笑：「你收集它們干嗎？難道它們都是你的寵物嗎？」笑笑很驚訝，所以，聲音很大。
圍觀的學生越來越多。
真真沒回答，笑笑望了一眼真真。看到真真正在變，變得越來越象。。。。。
笑笑喊：'天啊，難道你是只-是只刺蝟!'
真真開始抹眼淚,後來,他放聲大哭起來.再後來,圍觀的人群里傳來抽泣聲,再再後來,抽泣聲也變成了大哭。
真真哭著喊：'是的,我本來是只刺蝟!'
人群：'我本來是只梅花鹿!'
'我本來是只金絲猴!'
「我本來是只孔雀！」
......
笑笑：「這到底是怎麼回事?你們到底怎麼了?被施了魔法了嗎?」.
真真：「不是魔法,是人!是人把我們的家佔了,用來蓋大樓,用來修馬路!我們沒有地方去了,媽媽說 ,孩子,去人那裡吧,學著做人!做刺蝟是沒有活路了!於是,我們被送到了學校,,從小學著做人!可我討厭人!所以,我見了好欺負的人,就想欺負他.我討厭人!」
人群：'我們也是這樣被送來的,我們也討厭人!'
人群里接連不斷地傳來這樣的喊聲..許多學生湧向歡歡。
歡歡跑向笑笑。
歡歡：「笑笑救救我！」
笑笑抓住歡歡的手。
笑笑大聲地說：「我有好辦法,能讓你們重新有家!你們難道不希望重新有家嗎?'
人群不再騷動,靜的象是到了北極.大家的眼睛都凝視著笑笑.
笑笑：「我不相信世上沒有這樣的地方了,在那裡,刺蝟可以當刺蝟,孔雀可以當孔雀.,梅花鹿可以當梅花鹿.金絲猴可以當金絲猴。一定還有這樣的地方!我們一起去找吧!'
大家：'笑笑,我們聽你的!我們聽你的!」
笑笑：'讓我想想!讓我想想!'歪著腦袋原地踏步
笑笑：「有了!自然保護區!聽說過嗎?我爸爸講給我聽的.我的書包里還有講自然保護區的書,大家跟我一起去看看吧.」
3下午課間，教室里
學生們輪流傳看笑笑的書
大家：「真有這樣的地方啊 !真有這樣的地方 !'
刺蝟媽媽進了教室。
刺蝟媽媽：「孩子，爸爸媽媽找到了適合我們刺蝟居住的好地方,可以接你回家了,新家的名字叫自然保護區.。和同學們說再見，我們去新家吧。孩子，我的好孩子。你看上去還不錯，可我們畢竟不是人。走吧，我的好孩子。」
接著,孔雀媽媽.梅花鹿媽媽.金絲猴媽媽,還有好多好多的動物的爸爸媽媽都來了。
孔雀媽媽：「孩子，爸爸媽媽找到了適合我們孔雀居住的好地方,可以接你回家了,新家的名字叫自然保護區.。和同學們說再見，我們去新家吧。孩子，我的好孩子。你看上去還不錯，可我們畢竟不是人。走吧，我的好孩子。」
梅花鹿媽媽：「孩子，爸爸媽媽找到了適合我們梅花鹿居住的好地方,可以接你回家了,新家的名字叫自然保護區.。和同學們說再見，我們去新家吧。孩子，我的好孩子。你看上去還不錯，可我們畢竟不是人。走吧，我的好孩子。」
金絲猴媽媽：「孩子，爸爸媽媽找到了適合我們金絲猴居住的好地方,可以接你回家了,新家的名字叫自然保護區.。和同學們說再見，我們去新家吧。孩子，我的好孩子。你看上去還不錯，可我們畢竟不是人。走吧，我的好孩子。」
。。。。。。
媽媽們領著他們的孩子走出教室。
4春季，自然保護區
刺蝟在吃野果。
孔雀在開屏。
梅花鹿在奔跑。
金絲猴在樹上打鞦韆。
。。。。。。
5春季，小學校園
一隻鳥兒叼著一個翠綠的樹葉做成的信封，送到歡歡手裡，盤旋了一圈，喊叫著：
「自然保護區！自然保護區！」
鳥兒飛離。
歡歡跑向教室：「笑笑！笑笑！來自自然保護區的賀卡！」
笑笑打開賀卡，上面出現了自然保護區的場景。
刺蝟在吃野果。
刺蝟抬起頭：「春天來了，祝大家春天快樂！」
孔雀在開屏。
孔雀轉了個圈：「春天來了，祝大家春天快樂！」
梅花鹿在奔跑。
梅花鹿停下來：「春天來了，祝大家春天快樂！」
金絲猴在樹上打鞦韆。
金絲猴作了個鬼臉：「春天來了，祝大家春天快樂！」
歡歡和笑笑笑起來，笑得左搖右擺。
校園里的花聽了也笑起來。左搖右擺。
校園里的樹聽了也笑起來，左搖右擺。
完
④ 一個問題
甲入室盜竊,受害人告其有強奸未遂,檢察院起訴書中:入室...,掀受害人被子...,取受害人項鏈,法官只認盜,不認定強奸未遂。受害人上訴，檢察院改訴書：入室...,取受害人項鏈,掀受害人被子...,法官認定強奸未遂。
⑤ 珍稀動物及主要生活地區
1、西伯利亞虎：又稱東北虎，是虎的亞種之一。是現存體重最大的肉食性貓科動物，其中雄性體長可達3米左右，尾長約1米，體重達到350千克左右。
野生西伯利亞虎體色夏毛棕黃色，冬毛淡黃色。背部和體側具有多條橫列黑色窄條紋，通常2條靠近呈柳葉狀。頭大而圓，前額上的數條黑色橫紋，中間常被串通，極似「王」字，故有「叢林之王」之美稱。
分布於亞洲東北部，即俄羅斯西伯利亞地區、朝鮮和中國東北地區。由於棲息地被破壞與偷獵，至2015年初統計，世界上僅存野生西伯利亞虎僅500頭之內。
⑥ 金絲猴客服電話