⑴ 淮陰工學院辦理助學貸款的學生為什麼顯示未繳費
到校申請緩交學費，等貸款到了才交費
⑵ 淮陰工學院現任校長是誰個人簡歷
李北群
[1] 李北群，1969年10月出生於江蘇省徐州市邳州市炮車鎮，1998年畢業於南京大學高等教育研究所，獲得教育學碩士學位，2007年9月在南京大學教育科學與管理系博士在讀，獲得教育學博士學位。2010年擔任南京信息工程大學副校長，研究員職稱。2014年5月，擔任淮陰工學院院長、黨委副書記。主要從事思想政治教育、教育經濟與管理、高等教育管理理論研究。
中文名
李北群
國 籍
中國
民 族
漢
出生地
江蘇省徐州市
出生日期
1969年10月
職 業
淮陰工學院院長、黨委副書記
畢業院校
南京大學
代表作品
知識經濟社會與人力資源開發
目錄
1基本信息
2學習經歷
3工作經歷
4社會兼職
5榮譽稱號
6研究領域
7近期所著文章
8科研貢獻
▪ 科研課題
▪ 科研獲獎
1基本信息編輯
李北群，思想政治教育學科博士生導師，主要從事思想政治教育、教育經濟與管理、高等教育管理理論研究。1998年畢業於南京大學高等教育研究所，獲得教育學碩士學位。2007年9月在南京大學教育科學與管理系博士在讀，獲得教育學博士學位。2010年起擔任南京信息工程大學副校長。2014年，擬任淮陰工學院院長、黨委副書記。[1]
2學習經歷編輯
1987.09—1991.06，南京大學氣候學專業，獲理學學士；
1995.09—1998.06，南京大學高等教育學專業碩士研究生；
2007.09—2011.09，南京大學高等教育學博士研究生。[2]
3工作經歷編輯
1991.07—1999.04，南京信息工程大學研究生部，歷任：秘書，辦公室副主任、主任（其間：1997.08—1998.02，借調中國氣象局科技教育司工作）；
1999.04—2001.01，南京信息工程大學校長辦公室主任助理（其間：1999.08—2002.11，兼任學校征地辦副主任）；
2001.01—2006.03，南京信息工程大學基建處副處長（其間：2005.04—2006.02，兼任學校本科教學工作水平評估領導小組辦公室副主任）；
2006.03—2006.10，南京信息工程大學發展規劃處副處長、高教所副所長（主持工作）；
2006.10—2007.06，南京信息工程大學發展規劃處處長、高教所所長；
2007.06—2007.10，南京信息工程大學校長辦公室主任、高教所所長；
2007.10—2010.10，南京信息工程大學校長辦公室主任、發展規劃處處長、局省共建辦主任；
2010.10—2014.05，南京信息工程大學副校長、黨委常委；
2014.05—至今，淮陰工學院院長、黨委副書記。
4社會兼職編輯
中國氣象學會副秘書長；
中國氣象學會氣象軟科學委員會副秘書長；
中國高教學會院校研究學會常務理事；
中國教育學會教育行政管理學術委員會委員；
江蘇省生產力學會副會長；
江蘇省行政管理學會常務理事。[2]
5榮譽稱號編輯
2007年，第二屆江蘇省優秀軟科學成果獎一等獎；
2007年，江蘇省第八屆高等教育科研成果獎二等獎；
2009年，江蘇省高等教育教學成果一等獎；
2009年，江蘇省第九屆高等教育科學研究成果一等獎；
2011年，江蘇省第十一屆哲學社會科學優秀成果二等獎；
2011年，江蘇省高等教育教學成果特等獎；
2013年，江蘇省高等教育教學成果一等獎。[2]
6研究領域編輯
長期從事高等教育管理方面的教學、研究與研究生指導工作，承擔本科課程講授。主持和參與國家社科基金、江蘇省社科基金、中國氣象局軟科學項目、中國高等教育學會「十一五」教育科學研究規劃等課題十多項。
近年來，在《中國高教研究》、《江蘇社會科學》、《江蘇高教》、《學海》等CSSCI期刊發表學術論文十多篇，出版著作一部。[2]
7近期所著文章編輯
1、《知識經濟社會與人力資源開發》，《蘇南科技開發》，2002.1，第一作者。
2、《試論現代教育科學功能的內容及其實現過程》，《連雲港職業技術學院學報》，2002.04，第一作者。
3、《國家助學貸款工作探析》，《江蘇高教》，2002.05，第一作者。
4、《推行學分制過程中的問題與對策》，《黑龍江高教研究》，2002.06，第一作者。
5、《奧爾托加文化素質教育思想及其啟示》，《江蘇高教》，2005.05，第二作者。[3]
6、《一流大學建設「:高教強省」的關鍵》，《學海》，2006.06，第一作者。
7、《高等學校鞏固評建成果的策略探討》，《連雲港師范高等專科學校學報》，2006.04，第二作者。
8、《論高校督導制度在教學監控中的作用》，《學大眾科》，2006.07，第二作者。
9、《構建社會主義和諧社會背景下發展和諧教育的思考》，《連雲港職業技術學院學報》，2006.03，第二作者。
10、《從規模擴張到內涵提升——努力打造江蘇省內的一流大學》，《江蘇高教評論2006》，第一作者。
11、《新時期高校開展創新型教學督導工作的探析》，《遼寧教育研究》，2007.03，第一作者。
12、《高等教育公平：構建和諧社會的基點》，《學海》，2007.06，第一作者。
13、《素質教育與現代大學的使命》，《江蘇高教》，2007.06，第一作者。
14、《和諧社會視野下我國高等教育公平問題探析》，《江蘇高教評論2007》
第一作者。
15、《大學實行學院制研究——以南京信息工程大學為例》，教育與職業，2008年第8期。
16、《對我國再度興起學院制的研究》，中國高教研究，2008年第1期。[3]
8科研貢獻編輯
科研課題
1.中國高等教育學會「十一五」教育科學研究規劃課題《大學新生網路學習理論與實踐研究》，主持人；
2.「十一五」江蘇省研究生教育創新課題《研究生教育質量評價標准研究與實踐》，主持人；
3.江蘇省現代教育技術研究「十一五」規劃2007年度滾動課題《教育信息化條件下教師隊伍建設研究》2007年，主持人；
4.江蘇省教育科學「十一五」規劃課題《高等學校的制度再造與文化更新：對一所大學系部優化改革的個案研究》，主持人；
5.中國氣象局氣象軟科學課題《氣象事業發展願景與高校氣象人才培養適應性改革路徑》2007年，主持人；
6.國家社會科學基金項目《和諧社會視野下我國高等教育公平問題研究》，第二主持人
7、中國高等教育學會「十一五」教育科學研究規劃課題《高等學校實行學院制的理論研究與實踐》，第二主持人
8.校教改課題《高等學校教學督導制度的實踐與探索》2007年，主持人；
9.校教改課題《全面構建高校教學質量監控體系的探索》2007年，主持人。[3]
科研獲獎
《高等學校教學督導制度的實踐與探索》(系列成果)獲江蘇省第八屆高等教育科研成果獎二等獎[3]
參考資料
1． 省屬高校任免公告，第13個李北群 ．人民網 ．2014-04-24 [引用日期2014-04-24] ．
2． 南京信息工程大學-學校領導-李北群 ．南京信息工程大學官網 [引用日期2014-05-5] ．
3． 師資力量 - 教師信息- 正文- 李北群 ．南京信息工程大學馬克思主義學院官網 [引用日期2014-05-5] ．
詞條標簽：
人物學者氣象教育
⑶ 私立的藝術學校因為一些同學自動不讀,就私自的把三個班並成兩個班,不徵求學生和家長，和孩子的意見，減
淮陰工學院是一所以工科為主，工學、經濟學、管理學、文學、農學、理學類相結合的多科性省屬普通本科院校，坐落在敬愛的周恩來總理故鄉——江蘇省淮安區，校園佔地 畝。
學校現有在校普通本科學生近 人，本科專業及方向 48個，設有機械工程、電子信息工程、計算機工程、建築工程、交通工程、外語、人文與社會科學、計算科學、設計藝術等 9 個系和生命科學與化學工程學院、經濟管理學院，另設有一個公有民辦二級學院——江淮學院。
學校堅持以恩來精神育人，走產學研結合之路，人才培養質量和辦學水平不斷提高，逐步形成了鮮明的辦學特色。學校擁有一支熱愛教育事業、素質高、業務能力強的師資隊伍和管理隊伍。現有教職工近人，其中專任教師餘人，具有高級職稱多人，教師中博士、碩士研究生餘人。
近年來，共承擔各類科研項目約項，其中國家、省、級項目項，獲得省科技進步獎19項，獲准專利16項，部分技術成果被推廣運用到全國許多省份。學校擁有完善的基礎設施和現代化的教學實驗儀器設備，機械設計及其自動化專業是國家級特色專業建設點和省級品牌專業,有機械設計及其自動化省級重點建設學科、數字化技術省重點建設實驗室、電工電子和大學物理兩個省級示範實驗中心、機械基礎省級示範實驗中心建設點，有生物工程省級特色專業，以及多門省級精品教材。有淮安 CAD/CAPP/PDM 培訓服務中心、淮安信息安全與保密工程技術研究中心、淮安 ERP 實驗中心等11個校共建平台。擁有館藏紙質圖書萬冊，中外文文獻資料庫17個。詳細內容可訪問淮陰工學院學生：
教學教育情況簡介
學校視教育教學質量為生命，十分注重應用型人才的培養，著力提高學生的綜合素質和就業競爭能力，積極開拓就業場，為畢業生充分就業提供良好服務，近三年畢業生就業率均在96%以上。學生在計算機等級考試、 CET-4 考試、考研等方面均取得較好成績，學生在全國大學生數學建模大賽、各類科技競賽以及大學生社會實踐和文體活動中，連續多年獲得殊榮。
學校為優秀學生和新生設立了獎學金，為家庭經濟困難的學生辦理國家助學貸款，並提供勤工助學、困難補助、學費住宿費減免，以幫助他們順利完成學業。校園環境優美，是江蘇省兩個文明建設先進單位，是江蘇省和淮安文明單位，並榮獲「江蘇省園林式單位」稱。學生宿舍實行化管理，管理規范、設施完善。學校積極開展對外交流，並與國外多個大學建立了合作辦學關系，已有多生赴美國、加拿大、澳大利亞、日本等國學習深造，學校長年聘請外籍專家來校教學。詳細內容可訪問淮陰工學院學生：
淮陰工學院網路門戶
學校主頁：
淮陰工學院學生：
利用地域優勢提出用恩來精神辦學育人的理念
淮工人明白，面貌的變化、規模的擴大不等於內涵的深化、育量的提高。建大樓是發展的必然結果，而高校還需要，要有大學精神，培育和發展先進文化。大樓體現的是氣派，體現的是氣勢，大學精神是大學的靈魂，沒有大學精神形成的軟實力，高校就沒有向心力和凝聚力，就擔當不起育人的社會職能。
通過幾年的實踐和理論探索，學院領導認識到，恩來精神是我們黨寶貴的精神財富，是淮安獨特的教育資源，應該成為我們學校的育人之魂。周恩來是全黨楷模更是故鄉的驕傲。尤其以他全心全意為服務、矢志追求真理、立志報效祖國為核心的周恩來精神，更是作為恩來故鄉的一所普通高等學校要辦出自己的鮮明特色的優勢。詳細內容可訪問淮陰工學院學生：
強化宣傳教育將恩來精神貫穿辦學育人的全程
辦學理念貫徹恩來精神學校確立了「用周恩來精神辦學，用周恩來精神育人」的辦學思路，這就是充分利用作為周總理故鄉的優勢，加強周恩來精神的學習、宣傳、研究，進一步挖掘周恩來精神的教育資源。堅持以理論、「」和科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，大力學習和弘揚恩來精神，把「立德樹人」作為學校的根本任務，努力把學校建成以工為主、多學科發展，在省內同類高校中處於先進水平，最終達到學生滿意、家長滿意、社會認可的目標的地方應用型本科院校。
校訓校風體現恩來精神「為中華崛起而讀書」是周恩來少年時代就立下的宏偉志向，她也一直激勵著後來許許多多的優秀中華兒女為之努力。作為周總理故鄉的一所普通高校，為了進一步激勵學生的學習熱情，為了更好的學習宣傳周總理精神，院黨委經過慎重考慮和廣泛徵求意見，年9月將「為中華崛起而讀書」定為校訓，作為全校師生員工共同的理想追求。黨委專門發文，闡釋校訓的重要意義。
為了便於大家更好地學習領會和實踐校訓精神，院黨委主要負責同志還專門以評論員文章的形式在校報和校園網上撰文，進一步闡釋校訓的深刻內涵以及對學校發展的巨大激勵意義，要求大家認真學習校訓釋義、深刻理解校訓內涵、努力踐行校訓。同時，學院在各個層次還廣泛開展「為中華崛起而讀書」系列活動，在全校形成了經久不衰的踐行校訓的濃厚氛圍。
教育教學滲透恩來精神學校不僅將周恩來精神作為全校「兩課」教學中的重要內容，還在大一大二學生中開設周恩來精神選修課介紹恩來精神，講述周總理在不同時期為挽救國家危亡作出的卓越貢獻和他工作、學習和生活中的平凡小事，讓學生感受總理的偉大人格魅力。學校還帶領新生前往周恩來紀念館接受愛國主義教育；請研究周恩來的專家學者給大學生作專題講座；宣傳部和學生處共同編寫了周恩來事跡學習讀本，並不斷交流總結。
除了在教育教學活動中處處滲透恩來精神外，學校還加強了對周恩來精神的教學研究工作，專門成立了周恩來精神研究會，撥出專項經費，鼓勵「兩課」教師從事周恩來研究並不斷在院內外交流提高。
學風建設圍繞恩來精神圍繞「學恩來精神，創優良學風」這個目標，學校開展了主題鮮明、形式多樣、內涵深刻的主題教育活動。年以來，院黨委在學生中開展「學習周恩來，讀書興中華」活動，年又向全校發出了「學恩來精神，創優良學風」的召。宣傳部先後和周恩來紀念館、周恩來故居、周恩來童年讀書處等單位簽訂共建大學生愛國主義教育基地協議，定期組織大學生前往參觀學習；開展 「弘揚恩來精神，爭做四有新人」主題演講比賽等活動；開展了「恩來班」 創建等活動，通過努力，工商班和計科班為學校第一批「恩來班」。每年暑假院團委都開展「總理故鄉行」活動。同學們學恩來精神走出校門、走進社會，深入基層、深入鄉村，送科技、送文化、送法律，在各方面收益良多。
校園文化體現恩來精神淮陰工學院十分重視在校園文化建設上體現恩來精神也是一個必不可少的環節。在環境建設方面，路校區修建了懷恩亭，城南校區建設了恩來廣場、翔宇廣場，把校訓「為中華崛起而讀書」鐫刻在學校正門背面，在圖書館敬立周總理銅像，總理名言更是印製在燈箱上遍布學校每個角落；在校園文化建設方面，學校充分利用校園、廣播、報紙等陣地，大力宣傳周恩來精神，舉辦了周總理生平事跡圖片展、弘揚恩來精神主題教育晚會、紀念周總理長詩音樂情景劇校園巡演、大學生學習恩來精神興趣小組等。通過環境感染和文化熏陶，讓周恩來精神更加深入人心，進一步激發了同學們奮發讀書的熱情。詳細內容可訪問淮陰工學院學生：
《淮陰工學院學報》跨入江蘇省一級期刊行列
在江蘇省新聞出版局和江蘇省科學技術廳聯合組織開展的第五屆江蘇省期刊質量評估分級活動中，評估專家嚴格按照評刊標准，對參評的種期刊質量進行了客觀公正、實事求是的評價，《淮陰工學院學報》等種期刊被評為江蘇省一級期刊（江蘇省新聞出版局、江蘇省科學技術廳蘇新出報字[]80文公布）。這是《淮陰工學院學報》自創刊以來首次被評為江蘇省一級期刊，打破了以來一直在二級期刊徘徊的局面。
江蘇省期刊質量評估分級活動每二年組織一次，自第四屆活動開展以來，《淮陰工學院學報》編輯部認真貫徹辦刊宗旨，堅持正確的辦刊方向；狠抓內部各項工作的管理；樹立精品意識，精心打造特色欄目，重視培植有效稿源；建立了審稿專家庫、業務工作流程和業務規范；建立「雙向盲審制」、「三審定稿制」和「責任編輯分工負責制」等一整套行之有效的管理運行機制；調整充實編輯隊伍，加強編輯人員的業務學習培訓。經過編輯部全體同志的共同努力，在短短的二年時間內，《淮陰工學院學報》的學術質量、編校水平和期刊影響力有了大幅度提升，從而一舉跨入江蘇省一級期刊行列。目前，學報編輯部正在認真總結經驗、查找不足，努力使《淮陰工學院學報》的辦刊水平再上新台階。
注重教育實效用恩來精神培養高素質人才
通過學習「恩來精神」，在全校大學生中產生了深刻影響。它幫助學生樹立起了「為中華崛起而讀書」的正確學習觀，端正了學習態度，學生們在各項比賽中也是佳績不斷、捷報頻傳。去年11月份至今年上半年，淮陰工學院的大學生參加全國大學生藝術設計大賽、全國大學生數學建模大賽、全國大學生英語競賽、江蘇省首屆大學生材料力學實驗競賽、江蘇省大學生第八屆高等數學競賽等，都攬金奪銀，每次成績都名列同類高校前列。近年來共獲得國家級比賽獎勵52項，省級比賽獎勵項。淮陰工學院大學生英語、計算機等級考試通過率逐步提高，考上研究生的人數成倍增長。
在學風建設取得豐碩成果的同時，學習「恩來精神」還讓學生通過實踐鍛煉，親身體驗，形成了樂於助人的好習慣，樹立起了正確的世界觀和人生觀，促進了健康人格的形成。建工系、經管學院的大學生自發組織成立「愛心社」，多年來一直堅持實踐周恩來精神，為社區的敬老院，為學校周圍的孤寡老人、貧困戶送去了無數的愛心。在校園內拾金不昧、助人為樂蔚然成風，學生張菁、楊銀珠拾到價值萬元鑽戒，苦尋失主8個月，感動了大家、感動了校園。現在不管那個系的學生，不管認識還是不認識，只要遇到特殊困難，一個倡儀，就會在全校掀起一個愛心捐助的熱潮。在這里，深厚的師生情誼，親密無間的同學關系，關心他人，服務社會的思想品德，無不折射出學習恩來精神的巨大效應。
良好的學風環境，融洽的同學關系，使淮工學子在學習上你追我趕，在生活中形成了互助、友愛、感恩的良好品質。而學校通過利用「恩來精神」來著力培養高素質應用型人才的的做法也得到了社會各界的廣泛好評。畢業生深受廣大用人單位的歡迎，近幾年本科畢業生就業率均在 96%以上，在全省同類高校中位居前列，畢業生就業遍布上海、浙江、廣東、江蘇等經濟發達地區。詳細內容可訪問淮陰工學院學生：
淮陰工學院校訓
淮陰工學院選擇「為中華崛起而讀書」為校訓，主要因為這句話是周恩來少年時代立下的宏偉志向，表現了為國家和民族而奮斗終生的高度責任感和使命感。淮陰工學院是恩來故鄉的一所普通本科院校，用恩來精神辦學、用恩來精神育人是學院的光榮職責和歷史使命，「為中華崛起而讀書」應該成為全校師生員工共同的理想追求。
「為中華崛起而讀書」就是要博覽書，全面發展，求真務實，勇於創新，做一個有理想有道德有文化有紀律的高素質人才；「為中華崛起而讀書」不僅是對以愛國主義為核心的民族精神的傳承和升華，也是是對以主義為核心的時代精神的體現和拓展，是激勵全校師生員工奮發努力、不斷進取的強大動力。
淮陰工學院的奮斗目標和建設方向:
淮陰工學院在過去幾年和未來五年中，就有四件大事！具有里程碑意義的四件大事！
這四件大事為：一是學校整體及31個專業的學士學位授予權評審，二是有7個一級指標、18個二級指標、44個觀測點及特色項目的本科教學水平評估，三是有畝土地、38萬m2建築、總投資6.5個億的新校區建設，四是有2萬名學生規模、高水平學校、淮安理工大學的創建（主要是創造條件，辦學水平、辦學層次上台階，並做好大量的基礎性工作），這四件大事也可概括為「兩評兩建」，即學士學位評審，本科教學水平評估，建新校區，建理工大學。
這四件大事，每一件均將是一座豐碑！辦好這每一件事，均事關工學院的教學質量的提高、教學管理的規范、科學治校能力的強化！事關工學院改革、發展和穩定！事關工學院每一位教職員工！
淮陰工學院歷史沿革
一、淮陰工業專科學校
年准陰工業專科學校創建
年准陰工業專科學校並入揚州工業專科學校
年淮陰職業大學創建
年准陰工業專科學校創建（與淮陰職業大學合署）
年淮陰職業大學撤銷
年淮海交通職業專科學校並入准陰工業專科學校
淮海交通職業專科學校創建
二、淮陰機械工業職工大學
年淮陰機械工業職工大學
淮陰機械工業職工大學更名淮陰職工大學
三、江蘇農墾職工大學
年江蘇農墾職工大學創建
年淮陰工業專科學校、淮陰機械工業職工大學、江蘇農墾職工大學合並升格為淮陰工學院
現 任 領 導
院黨委書記：章躍
黨委副書記、院長：朱漢清
學校主頁：
淮陰工學院學生：
淮陰工學院：江蘇省淮安枚乘路1
⑷ 急問：我是淮陰工學院07屆的畢業生，有關助學貸款！！！
不止你，現在都是每月分期還了。